Річний план роботи практичного психолога 2023

Вивчення рівня готовності учнів 1 класу до навчання у школі проводилась за спостереженням, методикою КернаЙерасика, методикою «Будиночок», методикою «Школа звірів» (обстежено 5 учнів, за результатами 60% учнів мали високий рівень адаптації, 40 % середній рівень)
Дослідження процесу адаптації учнів 5х класів до нових умов навчання (спостереження, соціометрія Дж. Морено , м-ка «Особистісна адаптованість»А.В.Фурмана, м-ка шкільної тривожності Філіпса, м-ка «Шкільна мотивація» Н.Г.Лусканової) (обстежено 3 учня, з них 100 % середній рівень адаптації)
Дослідження процесу адаптації учнів 9 класу (спостереження, соціометрія, мка діагностики самооцінки та особистісної тривожності Ч.Д.Спілберга , м-ка діагностики соц.псих. адаптації Роджерса- Даймонда, КОЗ)

Тестування з метою визначення комунікативних та організаторських здібностей
Дослідження когнітивної сфери учнів , які мають труднощі в навчанні
Діагностика толерантності «Рівень сформованості толерантності у підлітків»
Дослідження рівнів інтелектуального розвитку
Діагностика учнів схильних до правопорушень
Тест «Безпечна поведінка в інтернеті»
Дослідження професійних інтересів та нахилів учнів (ОДАНI, Анкета інтересів, таблиця схильностей Клімова Е.М., опитувальник професійної спрямованості Д.Голанда)
Вивчення рівня готовності учнів 4го класу до переходу в старшу школу
Виявлення учнів , що мають надмірну тривожність та підвищений рівень стресу в умовах воєнного стану за діагностикою «Діти і війна»

Діагностика та анкетування батьків:

стилі батьківського виховання
опитувальник батьківського ставлення ВаргиСтоліна
методика РАRI на вивчення батьківськородинних стосунків

Діагностика та анкетування педагогічного колективу:

вивчення емпатійних здібностей
визначення рівня емоційного вигорання В.Бойко
вивчення психологопедагогічної компетентності педагогів

Опрацювання діагностичних методик дало можливість подальшого планування корекційної, профілактичної та консультативної роботи.

У своїй діяльності, практичний психолог застосовувала значну кількість просвітницько-профілактичних програм:

Профілактичну роботу з протидії булінгу у школі.
Ознайомлення дітей з їх правами та обов’язками .
Профілактику стійкої дезадаптації учнів
Бесіди щодо підвищення обізнаності з проблем торгівлі людьми.
Попередження насильства в сім’ї та школі. Проведено акцію «16 днів проти насильства» і б. інш.

Корекційна робота з учнями, проводилась з дезадаптації проблем у навчанні, корекції відставання у розвитку когнітивних функцій, порушення мотивації навчання, порушенням просторової орієнтації, інфантилізмом, порушенням уваги з гіперактивністю, порушенням пам'яті, уваги, міжособистісних стосунків.

Одним із суттєвих форм роботи за рік виступило психологічне консультування.

Робота практичного психолога в школі була побудована з різними віковими категоріями та особами різного цільового складу, педагогами і батьками.

Проведено тиждень толерантності у школі, тиждень психології, тиждень профорієнтації та постійно проводилась просвітницька робота.

Робота за межами закладу включала у себе підготовку до проведення заходів, оформлення робочої документації, планування, звітність, робота у електронних бібліотеках, участь у вебінарах, самоосвіту.

Психологічна робота у школі спрямована на збереження і зміцнення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей учнів, на створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу.

Після початку повномасштабного вторгнення в Україну робота була націлена на підтримку усіх учасників навчально виховного процесу: зниження тривоги, страху , тривожності.

ІІ. Цілепокладаюча частина

Мета, завдання, запит адміністрації закладу освіти, тема, над якою працює заклад освіти

Основною метою діяльності психологічної служби є психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу, захист психічного здоров’я дітей.

Основні завдання психологічної служби:

-сприяти повноцінному розвитку особистості учнів на кожному віковому етапі, створення умов для формування у них мотивації до самовиховання і саморозвитку, та подальшого професійного самовизначення.

-забезпечити індивідуальний підхід до кожного учасника навчально-виховного процесу на основі його психолого-педагогічного вивчення;

-здійснювати профілактику і корекцію відхилень в інтелектуальному і психофізичному розвитку учнів.

-надавати емоційну та психологічну підтримку в умовах воєнних дій в країні.

створення сприятливих умов для розвитку дитини, надання допомоги дітям з особливими освітніми потребами, встановлення зв’язків і дружніх відношень між учнем, сім’єю та школою;
забезпечення якісного психологічного супроводу навчально-виховного процесу;
науково-методичне і практичне забезпечення просвітницької роботи з педагогами, учнями та батьками;
орієнтація виховної роботи на соціально-психологічну профілактику негативних явищ в учнівському середовищі, превентивну освіту, профілактику девіантної і ризикованої поведінки підлітків; формування толерантної особистості;
розвиток у дітей творчих здібностей, підтримка обдарованих учнів, формування навичок самоосвіти і самореалізації особистості;
надання психологічної допомоги переміщеним особам та сім’ям, що є учасниками на війні;
організація дистанційного навчання за потреби.

ІІІ. Змістова частина

№ з\п	Напрями діяльності з учасниками освітнього процесу закладу освіти. Види та форми роботи	Термін проведення	Цільова група/аудиторія	Відмітка про виконання
1.	Діагностика
1.1.	Психологічний супровід адаптації учнів до навчального процесу. Визначення психологічної готовності першокласників до навчання у школі: 1.Тест шкільної зрілості А. Керна – Йєрасека; 2.Методика «Будиночок» Н.Й. Гуткіної; 3.Методика «Графічний диктант» 4.Проєктивна методика «Школа звірів»	Вересень-жовтень	1 клас	Додаток 1 1 2 Додаток 2
1.2.	Вивчення рівня адаптації 5-класу за допомогою методик: 1.«Визначення особистісної адаптованості школярів» Автор: А. Фурман 2.Тест тривожності Філіпса; 3.Соціометрії за Морено; 4. «Методика «Вивчення ставлення до навчання» Автор: (Г.М.Казанцева)	Вересень-жовтень	Учні 5 класу	Додаток 3
1.3.	Вивчення рівня адаптації 9-класу за допомогою методик : 1.Тест «Самооцінка емоційних станів» (за Уесманом-Ріксом) 2.Анкета для оцінювання рівня шкільної мотивації й адаптації Н. Лусканової; 3. Опитувальник депресивності Бека	Жовтень-листопад	Учні 9 класу	Додаток 4
1.4.	Діагностика учнів 6-8-х класів (особливості міжособистісної взаємодії за методикою) Тест міжособистісних відносин Лірі	Жовтень	Учні 6-8 клас	3
1.5.	Психологічний супровід учнів 2-4 класів (індивідуальна та групова діагностика когнітивної сфери за потребою, за запитом).	Листопад	Учні 2-4 клас	4
1.6.	Діагностика толерантності «Рівень сформованості толерантності у підлітків»	Листопад	Учні 7-8 клас	Додаток 5
1.7.	Поглиблена повторна діагностика учнів з низьким рівнем адаптації до освітнього про- цесу (1, 5, 9 клас)	Грудень	1, 5, 10 клас	Додатки 1-4
1.8.	Вивчення психологічної готовності учнів 4-х класів до навчання у 5 класі	Грудень	Учні 4 клас	Додаток 6
1.9.	Діагностичне обстеження учнів 9 класу з метою допомоги у профільному і професійному самовизначенні Діагностика схильностей до професії за допомогою тестів Кейерсі, Голанда,ДДО Клімова, орієнтаційної анкети Басса	Грудень	Учні 9 класу	5
1.10.	Дослідження особливостей формування особистості обдарованих дітей та визначення сфери обдарованості м-ка П.Торренса на визначення творчого мислення, тест Хаана і Кафа	Січень	Обдаровані учні	Додаток 6-7
1.11.	Тестування з метою визначення комунікативних та організаторських здібностей (КОЗ)	Лютий	Учні 7-8 клас	6
1.12.	Тест «Безпечна поведінка в інтернеті»	Лютий	Учні 5-6 клас	Додаток 9
1.13.	Дослідження рівнів інтелектуального розвитку: - Рівень персональних досягнень (Вандерлік)	Березень	Учні 9 клас	Додаток 10
1.14.	Дослідження рівнів інтелектуального розвитку: - Загальні розумові здібності (Отіс-Леннон)	Березень	Учні 4 клас	Додаток
1.15.	Анкетування за методикою «Агресивна поведінка» (за Ільїним, Ковальовим)	Квітень	Учні 6 клас	Додаток 11
1.16.	Вивчення психологічної готовності дітей шестирічного віку до навчання у школі	Квітень-травень	Майбутні першокласники	Додаток 12
1.17.	Виявлення учнів , що мають надмірну тривожність та підвищений рівень стресу в умовах воєнного стану. (за потребою) за діагностикою «Діти і війна».	Протягом року	Учні 1-9 клас	7
1.18.	Дослідження індивідуальних особливостей учнів ( за запитом ).	Протягом року	Учні 1-9 клас
1.19.	Відвідування уроків з метою спостереження та виявлення учнів, що потребують психолого-педагогічного супроводу	Протягом року	Учні 1-9 клас
1.20.	Діагностування педагогів. Анкета «Креативність особистості». Тест «Характер взаємодії педагога з дітьми» «Рівень емоційного вигорання» м-ка В.Бойко	У канікулярний час	Педагоги	Додаток 13 Додаток 14
1.21.	Діагностика та анкетування батьків: -стилі батьківського виховання -опитувальник батьківського ставлення Варги-Століна -методика РАRI	За потребою	Батьки	Додаток 15 8-9
2.	Профілактика
2.1.	Профілактика самогубства до Всесвітнього дня запобігання самогубства (10 вересня) Тренінг «Життя – найбільша цінність»	Вересень	Учні 7 клас	Додаток 16
2.2.	Профілактика (булінгу, протидії торгівлі людьми, дискримінації)	Вересень	Учні 6 клас	Додаток 17
2.3.	Проведення заняття, з метою формування впевненості та профілактики перевантаження і стресів і розуміння свого стану. Презентація «В морі емоцій»	Жовтень	Учні 2 клас	Додаток 18
	Профілактика торгівлі людьми до всесвітнього дня протидії торгівлі людьми «Станція призначення -життя»	Жовтень	Учні 9 клас	10
2.4.	Профілактика насильства в сім’ї та навчальному закладі Тренінг: «Поняття насильства. Захист дітей від насильства та жорстокого поводження»»	Листопад-грудень	Учні 3-4 клас	Додаток 19
2.5.	Виховна година з елементами тренінгу «Толерантність та нетерпимість» проведення «Тижня толерантності» в рамках акції «16 днів проти насильства» (25 листопада - 10 грудня)	Листопад-грудень		Додаток 20
2.6.	Проведення заходів до Всесвітнього дня порозуміння з ВІЛ-інфікованими людьми, «Молодь за здоровий спосіб життя»; профілактична робота (01 грудня)	Грудень		Додаток 21
2.7.	Тренінгові заняття з учнями «Готуємось до ДПА » (формування впевненості та профілактика стресів перед іспитами)	Лютий		Додаток 22
2.8.	Тренінг з профілактики конфліктних ситуацій «Конфлікт та їх шляхи вирішення»	Березень		Додаток 23
2.9.	Профілактичні заходи щодо подолання шкільних страхів майбутніх першокласників.	Травень. За потребою.	Майбутні першокласники
2.10.	Семінари для педагогів: Зниження тривожності учнів. Профілактика емоційного вигорання.	Канікулярний час.		Додаток 24-25
2.11.	Профілактика стресу, тривожності та ПТРС
3.	Корекція
3.1.	Корекційна робота з питань дезадаптації учнів, корекційно-розвивальна робота з учнями, які виявили низький рівень адаптації до освітнього процесу «Острів знань» Тимченко О.І. 1 клас « Ми п’ятикласники» Тимченко О.І. 5 клас	Жовтень- листопад	Учні 1 і 5 клас	Додаток 26 Додаток 27
3.2.	Індивідуальна та групова корекційна робота з розвитку пам’яті, уваги, мислення з метою подолання проблем, які пов’язані зі шкільною неуспішністю	Грудень	Учні 2-4 клас	Додаток 28
3.3.	Проведення корекційних та розвивальних занять з метою підготовки учнів 4 класу до навчання в 5 класі;	Квітень	Учні 4 клас	11
3.4.	Корекційно-відновлювальна робота з учнями «групи ризику»	Протягом року	Учні «групи ризику»	Додаток 30
3.5.	Корекція зниження тривожності за програмою «Діти і війна»	Протягом року	Учні 5 – 9 клас	Додаток 31

4.	Консультування
4.1.	Проведення консультацій з питань адаптації учнів	Вересень-жовтень	Батьки Педагоги
4.2.	Консультації щодо дитячої обдарованості	Листопад	Батьки, обдаровані учні.
4.3.	Консультування педагогів з питань удосконалення міжособистісних стосунків учнів, покращення психологічного клімату класного колективу	Грудень	Педагоги
4.4.	Консультативна робота з питань дітей «групи ризику»	Січень-лютий	Батьки. Педагоги
4.5.	Консультування педагогів з питань забезпечення наступності між початковою та середньою ланками навчання	Квітень	Педагог 4 класу, та ті, що планують набирати майбутній 5 клас
4.6.	Індивідуальні профконсультації з метою допомоги старшокласникам у здійсненні професійного вибору, профільного і професійного самовизначення учнів	Травень	Учні 9 клас.
4.7.	Консультації щодо зниження тривожності, стресу та ПТРС.	Протягом року	Усі учасники освітнього процесу
4.8.	Індивідуальні консультації щовівторка 14:00-16:00	Протягом року	Для усіх учасників освітнього процесу
4.9.	Індивідуальні консультації з учнями під час воєнних дій	Постійно	Учні школи
5.	Просвіта
5.1.	Просвітницькі бесіди що до поліпшення процесу адаптації учнів у школі	Вересень	Педагоги
5.2.	Психологічний супровід обдарованих дітей (учні, які беруть участь в олімпіадах, написанні робіт МАН)	Жовтень	Обдаровані учні	Додаток 35
5.3.	Проведення заходів до Всесвітнього дня психічного здоров’я (10 жовтня)	Жовтень	Учні 6-9 клас	Додаток 36
5.4.	Заняття з розвитку толерантності, емпатії, співчуття	Грудень	Учні 2-3 клас
5.5.	Просвітницька робота з питань профільного і професійного самовизначення учнів Тренінг: «Моя майбутня професія»	Січень	Учні 9 клас	Додаток 37
5.6.	Круглий стіл для педагогів з питання організації роботи з дітьми, схильними до девіантної поведінки	Січень	Педагоги
5.7.	Проведення циклу занять, тренінгів для підлітків з питань формування ціннісних орієнтацій та соціальної компетентності; моделей поводження в кризових ситуаціях; формування лідерських якостей; безпечної поведінки, формування національних і европейських цінностей і і т.п.	Протягом року	Учні школи
5.8.	Тренінгові заняття з формування у старшокласників навичок вирішення актуальних профорієнтаційних завдань	Березень-квітень	Учні 9 клас	Додаток 38
5.9.	Просвіта на батьківських зборах за планом школи	Протягом року	Батьки
5.10.	Виступи на годинах класного керівника	Вересень – Травень За запитом	1 – 9 клас
5.11.	Ознайомлення педагогів з технологіями надання першої допомого та запровадження психологічної хвилинки» під час уроків, з алгоритмом дій під час повітряної тривого.	Вересень. Протягом року за потребою	Педагоги
6.	Інше (організаційно-методична функція, зв’язки з громадськістю)
6.1.	Складання, погодження і затвердження річного плану роботи	Серпень-вересень
6.2.	Підготовка до проведення та участь у психолого-педагогічному консиліумі з питання «Адаптація учнів до умов освітнього закладу» (1, 5, 9 клас)	Жовтень-листопад
6.3.	Складання індивідуальних та групових планів роботи для дітей ВПО, ООП, «групи ризику»	За потребою
6.4.	Складання протоколів за результатами проведеної діагностики	Протягом року
6.5.	Підготовка рекомендацій та порад
6.6.	Виступи на батьківських зборах, педагогічних радах, нарадах, семінарах	Протягом року.
6.7.	Підготовка аналітичного звіту за перший семестр і за рік.	Грудень. Травень.
6.8.	Робота з нормативно-правовими актами та листами МОН.	Протягом року
6.9.	Участь у методичних заходах закладу (за планом роботи закладу),	Протягом року
6.10.	Оновлення інформації на стендах та на сайті закладу	Протягом року
6.11.	Підготовка до проведення та участь у психолого-педагогічному консиліумі з питання «Готовність випускників початкової школи до подальшого навчання»	Березень
6.12.	Організація та проведення «Тижня протидії булінгу», «Тижня толерантності», «16 днів проти насилля», «Тижня безпеки в інтернеті», «Тижня профорієнтації», «Тижня психології», «Тижня психічного здоров’я»	Протягом року згідно календарних дат
6.13.	Планування роботи на наступний навчальний рік	Червень.
6.14.	Організація роботи у пришкільному таборі за окремим планом.	За потребою.
6.15.	Заповнення обов’язкової документації	Протягом року
6.16.	Підбір і поповнення матеріалів	Протягом року
6.17.	Підготовка бланків діагностичних робіт	Протягом року
6.18.	Підготовка до занять та виступів.	Протягом року
6.19.	Підвищення професійного рівня завдяки курсам підвищення кваліфікації	Протягом року

Річний план роботи практичного психолога 2023 - 2024 н.р.