АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА 2021 - 2022

АНАЛІТИЧНИЙ ЗВІТ

ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА

Бєлої Анастасії Сергіївни

                                Новоолександрівський ЗЗСО І – ІІ ступенів

За 2021-2022 навчальний рік

І. Загальні відомості

1.1. Бєлая Анастасія Сергіївна

1.2. Посада Практичний психолог, соціальний педагог

1.3. Кваліфікаційна категорія ІІ

1.4. Навантаження : практичний психолог 0,25ст., соціальний педагог 0,25 ст.

1.5. Закінчила Уманський державний педагогічний університет імені П.Тичини у 2012 році

1.6. Спеціальність за дипломом «Практична психологія. Соціальна педагогіка»

1.7. Стаж роботи на даній поді 3 роки 

1.8. Проблема над якою працюю «Підвищення ефективності навчально - виховного процесу через формування психологічної культури учнів, педагогів, батьків та збереження цінності психічного здоров'я  учасників освітнього процесу.»

1.9. Адреса місця роботи, телефон

Одеська область, Роздільнянський район, село Новоолександрівка (0978965475)

1.10. Підвищення кваліфікації працівників психологічної служби     

Робота психолога була організована відповідно плану роботи за 2021-2022 навчальний рік.

Проводилась за напрямками:

•  Діагностика
•  Консультування
•  Профілактика
•  Корекція
•  Просвіта
•  Організаційно-методична робота.

   Основними   напрямками психологічного супроводу навчально – виховного процесу за  2021-2022 навчальний ріку згідно з річним планом роботи психологічною службою  Новоолександрівського ЗЗСО І – ІІ ступенів  була проведена наступна  робота:

1. Психодіагностичні дослідження, анкетування, тестування.

Діагностика учнів:

• вивчення рівня адаптації учнів 1-х класів до школи (охоплено 5 учнів);
• вивчення рівня адаптації учнів 5-х класів при переході до середньої школи (охоплено 5 учнів);
• моніторинг навчальних інтересів учнів ( охоплено 53 учні );
• вивчення соціометричної структури учнівських колективів (охоплено 2-9 класи);
• вивчення професійних інтересів та нахилів учнів 8,9 класів (охоплено  учнів 14 учнів);
• дослідження когнітивної сфери  учнів , які мають труднощі в навчанні (охоплено 3 учнів );
• виявлення учнів  схильних до негативних звичок та наркотизації 7-9 класи (охоплено 0 учнів);
• попередження та профілактика випадків булінгу та насилля в учнівському колективі( охоплено 53 учнів);
• вивчення  індивідуальних особливостей учнів, що потребують підвищеної психолого-педагогічної уваги (охоплено 2  учні);

 Діагностика педагогів:

• Психологічний клімат в колективі (7 педагогів)
• Діагностика синдрому професійного вигорання педагогів (1 педагог)

Діагностика батьків:

• Тип батьківського виховання (10 батьків)
• Тест «Батьківсько-дитячі стосунки" ( 15 батьків)
• Методика діагностики міжособистісних відносин (Т. Лірі, Г. Лефорж, Р. Сазек) ( 8 батьків)

2.Консультаційна робота

 Консультації для вчителів:

• Консультації для класних керівників за результатами проведеної діагностичної роботи  та вивчення перебігу адаптаційних процесів (охоплено 7 вчителів );
• Консультації  та надання інформації про особливості дітей на різних вікових етапах(охоплено 4 вчителів ); ;
• Консультації  за результатами  профорієнтаційної роботи (охоплено 2 вчителя );

• Консультації щодо навчання та виховання учнів, що потребують підвищеної психологічної уваги , учнів «групи ризику» (охоплено 2 вчителів );
• Консультації щодо навчання та виховання обдарованих дітей (охоплено 6 вчителів );
• Консультація щодо роботи з дітьми в умовах війни в Україні (охоплено 9 вчителів).

Групові та індивідуальні  консультації для батьків:

• Консультації на основі вивчення адаптаційних процесів  учнів до нових умов навчання в школі (охоплено 15 батьків);
• Індивідуальні консультації за результатами проведеної діагностичної роботи (охоплено 8  батьків);
• Консультації  та надання рекомендацій про особливості дітей на різних вікових етапах(охоплено 5 батьків);
• Індивідуальні консультації, надання рекомендацій щодо  виховання дітей категорії «групи ризику» (охоплено 2  батьків);
• Групові та індивідуальні консультації в період воєнних дій на зниження стресу, тривоги, невизначеності у батьків та дітей. (охоплено 24 батьків та дітей);
• Групові консультації для батьків «Як говорити з дітьми про війну» (охоплено 25 батьків);
• Групові та індивідуальні консультації для сімей що постраждали в наслідок війни на території України (охоплено 0 батьків)

Групові та індивідуальні консультації для учнів:

• з питань емоційного стану дитини (тривожність, агресивність);
• з питань булінгу;
• з питань конфліктів між однокласниками;
• з питань адаптації учнів 5-х класів до навчання;
• з питань мотивації учнів.
• з питань підготовці до профільного навчання  учнів 8-го класу.
• З питань визначення рівня творчих здібностей.

Консультування всіх учасників освітнього процесу в телефонному та онлайн режимі за тематикою звернень (за запитом):

• Протягом року проводилась консультативна робота з учнями, батьками, педагогами. Кількість наданих консультацій : учням – 30 (Основні проблеми звернення: психологічні особливості міжособистісних стосунків, гендерні взаємини, підвищення самооцінки та впевненості у собі, формування емоційно-вольової сфери, взаємини у сім’ї, улагодження конфліктних питань, профілактика порушень навчальної дисципліни, запобігання психологічного тиску серед однолітків та витіснення агресивної поведінки, профілактика пропусків уроків без поважних причин,профорієнтація, паніка, стрес, підвищена тривожність, стресостійкість );
• батькам – 10 (психологічні особливості дитини на різних етапах розвитку особистості, проблема «батьки й діти», формування позитивних рис характеру, профілактика порушень навчальної дисципліни, профілактика пропусків уроків без поважних причин, сприяння свідомому професійному самовизначенню дітей, розширення уявлень про світ професій, зниження тривожності батьків і дітей, розвиток стресостійкість );

 Вирішення особистих проблем взаємодії в сім’ї («Як порозумітися з батьками»; «Як реагувати на крики» «Як подолати страх»)

• вчителям – 5 (особливості взаємин у класному колективі, особливості поведінки та неуспішності учнів, організація роботи з колективом, з окремими учнями, профілактика пропусків уроків без поважних причин, робота з учнями онлайн в умовах війни, зниження стресу і тривоги).

 За час роботи за допомогою  зверталися: педагоги –

 з професійних проблем звернулося - 5 педагогів

 з суто особистих причин – 6 педагогів 

Батьки -  зверненя:

Проблеми поведінки дітей (впертість, підвищена тривожність) - 5 чол  Готовність дитини до школи - 4 чол. 

Профорієнтація дітей – 4 чол.

Зниження рівня тривожності-5 чол.

2. Просвіта

Просвітницька робота  (Просвітницька робота серед батьків і педагогів в період воєнних дій  проводилась через тематичні індивідуальні консультування ):

:

• Розвиваючі заняття з розвитку мислення, уваги, уяви, пам'яті (1 - 4кл.)
• Заняття з профілактики торгівлі людьми (5 – 9 кл.)
• Тиждень «Ми проти булінгу» (5-19 класи)
• Бесіда про алкоголізм та куріння ( 8 – 9 кл.)
• Проведено розвиваючі заняття за програмою «Основи самопізнання» (6-7 кл)
• «Нікотинова залежність підлітків» ( 8-9 кл.)
• Бесіда з учнями про правила поведінки на уроках ( 1 – 4 кл.)
• Бесіди з учнями «групи ризику» про правопорушення, жорстокість, паління. (1-9 класи)
• Бесіда «Права та обов’язки учня» (учні 2-6 класів)
• Бесіда «Як розпізнати булінг» (учні 4-8 класів)
• Бесіда «Що робити, якщо ти став свідком булінгу чи насилля? (учні (4-8 класів
• Перегляд презентації «Торгівля людьми» (учні 8-9 класів)
• Проведено тиждень толерантності у школі. ( учні, батьки, педагоги)
• Тренінг «Життя – найвища цінність» (9кл.)
• Групове консультування учнів «Насильство в сім’ї,  як себе захистити» ( 7 – 9 кл.)
• Коментований перегляд фільму «Станція призначення – життя!» (9 кл)
• Перегляд відеороликів «Вся правда про наркотики», «ВІЛ/СНІД» та ін.. (учні 8-9 класів)
• Проведено заняття «Іще раз про СНІД» до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом.(5-9 кл)
• Тренінг: «Моя майбутня професія» (9 -го класу.)
• Бесіди з молодшими школярами: «Дружба між хлопчиками та дівчатками», «Хлопчики та дівчатка. Чому вони різні?», «Хороший хлопчик, хороша дівчинка. Які вони?» (1-4 класи)
• Година психолога: «Взаємини діти – батьки» (батькам)
• Бесіди: «Кожна людина особлива та індивідуальна» ( учні 7-9 клаів)
• Година спілкування: «Людина починається з добра» ( учні 2-5 класів)
• Лекція: «Що робити, коли з мене знущаються» (учні 4-6 класів)
• Інформаційно –просвітницька протиалкогольна програма «Сімейна розмова» (учні 7-9 класів)
• Лекція «Попередження хвороб, що передаються статевим шляхом» (учні 9 клас)
• Профорієнтаційна робота з учнями 9-го класу «Світ професій» презентація.
• Тиждень психології.(педагоги, батьки, учні 1-9 класів)
• Години психолога (учні 1-9 класів)
• Бесіда «Вчимось контролювати емоції» ( учні 3-6 класів)
• Бесіда «Правила безпеки під час війни» ( усі)
• Бесіда «Як пристосуватися до життя в іншій країні»  (усі)
•  Бесіда «Як не стати жертвою торгівлі людьми.» ( усі)
• Рекомендації  «Якщо дитина багато плаче» (Батькам)
• Рекомендації «Як впоратись з раптовою смертю близької людини» (Батькам, педагогам)
• «Як планувати життя в умовах не визначеності» (Батькам, педагогам)
• «Як відчути свої відчуття?» (Батькам)
• «Як подолати паніку. Нагадуємо техніки заземлення.» (Батькам, педагогам, підліткам)

•  «Травма свідка» (батькам, педагогам)
• «25 фраз дитині зараз…» (батькам, педагогам)
• «Як пережити травматичний досвід старшим дітям» (батькам підлітків)
• «Як розпізнати тривожність різних вікових груп у дітей» (педагогам, батькам)
• «Стрес. Травма. Вправа: Екстримальна валіза» (батькам)
•  «Як зберегти емоційний стан під час війни». (батькам, педагогам)
• «Як захистити себе від насильства. І що робити якщо це сталось» ( підліткам)
•  «Що робити, якщо дитині наснився кошмар?» (батькам)

4.Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота.

• Корекційно- відновлювальна  та розвивальна робота з учнями 1-х класів, що мають труднощі в процесі адаптації  «Психологічний супровід адаптації учнів першого класу до навчання в школі» (охоплено 5 учнів);
• Заняття з елементами тренінгу  з учнями , що мають труднощі в процесі адаптації  «Адаптація учнів 5-х класів до навчання у середній  школі» (охоплено 5 учнів);
• Корекційно- відновлювальна  та розвивальна робота з учнями схильними до правопорушень, девіантної да делінквентної поведінки        (охоплено 3 учнів);
• Заняття з метою   професійного самовизначення учнів (8,9, класи);
• Корекційно- відновлювальна  та розвивальна робота «Розвиток когнітивної сфери учнів, що мають труднощі в навчанні»

(охоплено 5 учнів);

• Тренінгові заняття з   розвитку позитивної навчальної мотивації учнів (9 учнів);
• Індивідуальна корекційна робота «Корекція емоційно- вольової  та пізнавальної сфери» (психологічний супровід  7 учнів).
•  Тренінг  для учнів 1-4 класів «Тренінгова програма

по зниженню тривожності учнів молодшого шкільного віку». ( охоплено 19 учнів)

• Тренінгове заняття на тему: « Профілактика  та подолання стресових станів» ( учні 5-9 класів)
• Заняття з елементами тренінгу «Добро переможе зло» (учні 1-5 класів)
• Заняття з елементами тренінгу «Сила добрих справ» (учні 4-7 класів
• Заняття з елементами тренінгу «Ми разом- ми сила» (учні 7-9 класів)

5. Психологічна просвіта

Психолого- педагогічні консиліуми , виступи:

• «Перебіг адаптаційних процесів  учнів 1-х класів »;
• «Перебіг адаптаційних процесів  учнів 5-х класів »;
• Виступ на методичному об’єднання вчителів початкової школи «Підвищення  психолого –педагогічної компетентності»
• Виступ на педраді  «Психологічні особливості  освітнього процесу  в умовах Нової української школи»

Консультації для педагогів в період воєнних дій:

• «Як організувати онлайн навчання в період війни»
• «Робота з тимчасово переміщеними дітьми»
• «Як надати допомогу стривоженим учням»
• «Як говорити з дітьми про війну»
• «Як діяти коли звучить сирена»
• «Як заспокоїти учнів в укритті»
• «Якими методами розвантажувати нервову систему дітей»
• «Адаптація тимчасово переміщених учнів»
• «Як зберегти психічне здоров’я вчителя в кризових умовах війни»
• «Поновлюємо ресурси. Медіація»
• "Підтримуємо один одного- зберігаємо мир в середині себе"

Психологічна просвіта батьків:

• «Особливості розвитку дітей на різних вікових етапах»;
• «Психологічні чинники успішної адаптації дитини до нових умов. Рекомендації батькам щодо запобігання процесу дезадаптації»;
• «Психологічні аспекти сімейного виховання»;
• «Дитина на порозі вибору професії»;
• «Підлітки - хто вони?»;
• «Особистість та особливості її формування в дитячому віці»;
• «Складові здорового способу життя . Спільна робота сім ї та школи з проблем збереження здорового способу життя учнів »;
• «Передумови для розвитку обдарованої дитини».

Консультації для батьків в період війни:

• «Небезпечні знахідки»
• «Як допомогти людині у кризі, якщо ви не психолог»
• «Говоримо про добро. Як перестати ненавидіти.»
• "Поради та вправи для подолання паніки»
• «Як взяти себе в руки?»
• Дихальна техніка "Квадрат"
• Робота з тілом. Вправа "Метелик"
• "Підтримуємо один одного- зберігаємо мир в середині себе"
• "Ресурси батькам, що допоможуть відволікти дітей під час перебування в укритті"
• "Психологія війни, інформаційно-психологічні атаки"
• «Як підтримати підлітка під час війни»
• «Долаємо паніку»

6. Організаційно- методична діяльність

• Склала корекційно- розвивальні програми, тренінги (2 програми);
• Розробила буклети «Скажемо булінгу «НІ»
• Вела індивідуальних карток психологічного супроводу учня
• Розробила вправ та методик в роботі зі стресом і тривогою.
•  Забезпечувала учням психологічну підтримку і захист у важких ситуаціях.
• Аналізувала конфліктні ситуації і надавала рекомендації по їх розв'язанню.
• Надавала підтримку від початку воєнних дій.
• Поновлювала інформацію в онлайн спільнотах та на сайті школи.

Самоосвіта.

Тема самоосвіти: “Конфлікти в учнівському середовищі: причини, шляхи вирішення та запобігання”.

• Вебінар "Навчання першої психологічної допомоги"
• Участь у відкритому вебінарі «Я-поруч, я-психолог»
• Участь в онлайн вебінарі для психологів «Як надати допомогу і залишитися в ресурсі»
• Онлайн зустріч «Ефективні практики опору для дітей»
• Прийняла участь у вебінарах і онлайн зустрічах кандидата психологічних наук Наталієї Сабліної:
• Участь в вебінарі  «Ми сильні, якщо єдині»
• Вебінар «Психологічна допомога  в разі гострих реакцій на травматичну подію»
• Участь у сесії психологічної підтримки в умовах війни з Зоряною Донель
• Психологічні практики «Контрольоване дихання»
• Вебінар з кризовим психологом Мартіном Лазуцьким :
• «Передумови та причини виникнення провини і інструменти роботи з провиною в себе та в оточуючих.

 Розвиток соціально-психологічної служби навчального закладу.

•  Протягом періоду моєї роботи  не виникало проблемних ситуацій, які б заважали виконанню   функціональних   обов'язків.   Створені   необхідні   умови   для продуктивної праці.
• У  навчальному році основною метою психологічної служби школи була психодіагностична робота, корекційно – відновлювальна робота, консультаційна, психологічна просвіта всіх учасників навчально – виховного процесу.
• Психологічна робота у школі спрямована на збереження і зміцнення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей учнів, на створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально – виховного процесу.
• Систематична робота психологічної служби протягом року намагалась забезпечувати своєчасне вивчення психологічного та фізичного розвитку дитини, мотивів її поведінки і навчальної діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання.

Висновок на кінець навчального року:

• Більшість батьків мають досить стабільний психологічний стан. За допомогою порад та технік вдало знижують тривожність дітей, проводять ігри, читають арт казки та переглядають разом з дітьми надані відео і аудіо матеріали .
• Педагоги досить вдало проводять онлайн уроки та користуючись рекомендаціями розвантажують та відволікають дітей від негативних подій воєнного часу.
• Тимчасові переселенці проходять процес адаптації до нових умов проживання і навчання дослухаючись до наданих рекомендацій.

• Учні випускних класів пройшли онлайн опитування на профорієнтацію

отримали консультації та  визначились із подальшим вступом у вищі заклади освіти.

• Учні школи після участі в онлайн уроках та бесідах стали більш стійкими та впевненими у собі і у силах ЗСУ.

Завдання :

• Надалі надавати консультації і психологічну допомогу усім учасникам навчального процесу.
• Дбати про психічне здоров’я дітей і дорослих.
• Розвантажувати і відволікати дітей від війни.
• Постійно займатись самоосвітою.

Не вдалось провести та перенесено на наступний рік:

• Тренінг для педагогів з профілактики професійного вигорання.
• Просвітницькі бесіди для батьків «Як стати другом своїй дитині».