Аналітичний звіт
психологічної служби
Новоолександрівської ЗОШ І-ІІІ ступенів
Бєлої Анастасії Сергіївни
за 2019-2020 н.р.
І. Загальні відомості про практичного психолога.
Психолог Бєлая Анастасія Сергіївна, освіта вища психологічна, загальний стаж – 1 рік на посаді практичного психолога.
ІІ. Характеристика умов роботи.
2.1. Навантаження: 0,25 % психолога.
2.2. Робоче місце: власного кабінету немає.
2.3. Матеріально-технічне забезпечення: є можливість працювати на комп’ютері в школі. Методичне забезпечення: за власний кошт.
Робота практичного психолога Новоолександрівської загальноосвітньої школи I – II ступенів проводиться відповідно до Положення про психологічну службу системи освіти України (наказ МОН України від 03.05.99 № 127, Закону України «Про освіту» від 23.05.91 , Закону України «Про загальну середню освіту» від 13.05.99 № 651; наказу Міністерства освіти і науки України від 07.06.01 № 439 «Про внесення змін про положення про психологічну службу системи освіти України»), наказу Міністерства освіти і науки України № 649 від 10.11.05 «Про проведення інформаційно-освітніх заходів у навчальних закладах з питань запобігання торгівлі людьми», Типового положення про центри практичної психології і соціальної роботи (наказ Міністерства освіти і науки України від 14.08.00 № 38., плану роботи школи на 2019/2020 навчальний рік.
ІІІ. Аналіз основних напрямків роботи.
3.1. Мета: Створення та забезпечення правового, гідного існування дитини, забезпечення сприятливих умов життєдіяльності дитини і її сім’ї, сприяння успішному вирішенню проблем дитини, корекція необхідних психологічних та соціальних змін, сприяння гармонійному розвитку особистості учня.
Проблема, над якою працює психологічна служба у 2019-2020 н.р.: «Організація психологічного супроводу учасників НВП в питанні профілактики насильства ».
Завдання:
1. Формування соціально прийнятного та активного стилю життя;
2. Тренування уваги, спокою та терпіння;
3. Розвиток співчуття, поваги та толерантного ставлення учнів один до одного;
4. Сприяти розвитку дитини власної гідності, самоповаги.
Виходячи з цього, психологічна служба працювала над проблемою особистісного зросту та соціалізації учасників навчального процесу. Для цього психологічною службою школи на протязі року була проведена робота з учнями, працівниками, батьками, адміністрацією навчального закладу в наступних напрямках: психодіагностична робота, консультаційна робота, корекційно-відновлювальна та розвивальна робота, психологічна просвіта, навчальна діяльність, організаційно-методична робота, зв’язки з громадськістю.
3.2. Діагностичні дослідження.
Учні: З учнями 1 класу проведена діагностика психологічної готовності першокласників до шкільного навчання (Методики: Гуткіна «Будиночок», опитувальник для вчителя Ковальова Л. М., Керна-Ієрасика).
Був здійснений контроль за адаптацією учнів 5 класу до нових умов навчання: дослідження мікроклімату у класному колективі, діагностика рівню адаптації. (Методики:соціометричне дослідження, адаптація до навчання в середній школі А.В. Фурмана, тривожність Філіпса), анкетування батьків.
За результатами діагностування 1 класу було встановлено наступне:
- більшість учнів мають високий рівень логічного мислення, зорової пам’яті та уваги;
- 2 учні мають низький показник майже по усіх проведених методиках. Тому з учнями 1 класу була проведена корекційно - розвивальна робота за програмою «Шлях до знань».
Організація адаптаційного періоду в 5 класі. Проведено діагностування, мета якого є:
- встановлення адаптивних механізмів учнів при переході з початкової до середньої школи;
- складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу.
Під час спостережень було виявлено деяке зниження адаптації учнів до нових умов навчальної діяльності та шкільного життя. Причинами можуть бути невстигання дітей з окремих предметів.
3.3. Консультативна робота.
Протягом семестру проводилась консультативна робота з учнями, батьками, педагогами. Кількість наданих консультацій : учням – 30 (Основні проблеми звернення: психологічні особливості міжособистісних стосунків, гендерні взаємини, підвищення самооцінки та впевненості у собі, формування емоційно-вольової сфери, взаємини у сім’ї, улагодження конфліктних питань, профілактика порушень навчальної дисципліни, запобігання психологічного тиску серед однолітків та витіснення агресивної поведінки, профілактика пропусків уроків без поважних причин); батькам – 15 (психологічні особливості дитини на різних етапах розвитку особистості, проблема «батьки й діти», формування позитивних рис характеру, профілактика порушень навчальної дисципліни, профілактика пропусків уроків без поважних причин. ); вчителям – 5 (особливості взаємин у класному колективі, особливості поведінки та неуспішності учнів, організація роботи з колективом, з окремими учнями, профілактика пропусків уроків без поважних причин).
Здійснювались консультації під час карантину для всіх учасників освітнього процесу в телефонному та онлайн режимі (за запитом).
3.4. Організаційно-методична робота: Відповідно до листа МОН від 24.07.2019 № 1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти У країни» розроблені нові зразки ведення документації:
- Перспективний план роботи практичного психолога;
- Журнал практичного психолога;
- Облік проведення корекційних занять;
- Протоколи індивідуальної психологічної діагностики;
- Протоколи групової психологічної діагностики;
- Протоколи індивідуальних психологічних консультацій.
В години організаційно-методичної роботи відбувається підготовка практичного психолога до корекційно-розвиткової роботи, обробка результатів діагностик, розробка інформаційних буклетів, методичних рекомендацій для батьків, вихователів. Систематичновідбувається розповсюдження психологічних матеріалів (брошури, буклети, інформаційні повідомлення, рекомендації) по класам відповідно до проблем та запитів.
Психологом школи підібрані методичні матеріали, розроблені пам’ятки для батьків та вчителів: пам’ятка для батьків першокласників, для батьків, які збираються працювати за кордоном.
Розроблено папки методичного матеріалу, до якої входять профілактична робота (тютюнопаління, обізнаність з проблеми ВІЛ/СНІДу), правове виховання, превентивне виховання, розробки занять для учнів початкових класів.
Підібраний інформаційно-методичний матеріал з питання профілактики девіантної поведінки учнів.
3.5. Профілактична та просвітницька робота.
Просвітницька робота психолога та соціального педагога проводилась з учнями, батьками та педагогами.
- Розвиваючі заняття з розвитку мислення, уваги, уяви, пам'яті (1 - 4кл.)
- Заняття з профілактики торгівлі людьми (5 – 9 кл.)
- Бесіда з учнями про жорстокість, насильство.
- Бесіда про алкоголізм та куріння ( 8 – 9 кл.)
- Бесіда з учнями про правила поведінки на уроках ( 1 – 4 кл.)
- Бесіди з учнями «групи ризику» про правопорушення, жорстокість, паління.
- Проведено розвиваючі заняття за програмою «Основи самопізнання» (6-7 кл)
- Корекційні заняття за програмою «Кроки до дорослості» (9 кл)
- Бесіда «Нікотинова залежність підлітків» ( 8-9 кл.)
- Тренінг «Життя – найвища цінність» (9кл.)
- Групове консультування учнів «Насильство в сім’ї, як себе захистити» ( 7 – 9 кл.)
- Проведено тиждень толерантності у школі.
- Проведено заняття «Іще раз про СНІД» до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом.(5-9 кл)
- Коментований перегляд фільму «Станція призначення – життя!» (9 кл)
- Перегляд відеоролику «Ми проти насильства над дітьми» ( 5-9 кл.)
- Перегляд презентації «Торгівля людьми».
- Перегляд відеороликів «Вся правда про наркотики», «ВІЛ/СНІД» та ін..
З батьками школярів проводилися виступи на батьківських зборах «Адаптація учнів 1 та 5 класів».
ІV. Участь у реалізації національних, державних та регіональних програм, експериментальній роботі. Психологічна служба бере участь у реалізації:
- Законів «Про охорону дитинства» та «Про обов’язкову загальну середню освіту»;
- Програми протидії торгівлі людьми;
- Програми профілактики правопорушень, рецидивної злочинності та злочинів, скоєних неповнолітніми;
- Загальнодержавної програми профілактики жорстокого поводження з дітьми та насильства в родинах;
- Програми запобігання дитячої безпритульності та бездоглядності;
- Загальнодержавної програми профілактики вживання наркотичних, психотропних речовин та прекурсорів.
V. На період роботи з 16.03.2020 – 29.05.2020 року мною був складений план роботи на час карантину.
Відповідно до складеного плану я здійснювала самоосвіту, підвищувала рівень професійної майстерності, переглядала вебінари на платформах На Урок та Всеосвіта. Проходила дистанційні курси на освітній платформі «Prometheus» та «EdEra». За результатами роботи маю свідоцтва, сертифікати, подяки.
Опрацьовано: статі з фахових видань та роботи досвіду вчених, психологів у періодичному друці та в інтернет сайтах, журнали, методичну літературу, нормативну базу.
Впорядковано ділову документації за березень - травень 2020 р.
Виготовлено дидактичний, наочний, стимульний матеріал:
- Виготовлення дидактичної гри: «Хто Я!».
- Виготовлення дидактичної гри: «Судоку тварини».
- Виготовлення дидактичної гри: «Лото тварини».
- Створення дидактичних ігор: «Права дитини» та «Світ професій».
- Виготовлення карток для проведення розвиткових занять в 1-4 класах.
- Розроблено квест-ігри для дітей 5-9 класів на різноманітну тематику.
- Розроблено брошури для педагогів та батьків з різних тем.
За період карантину поновила матеріалами папки «Булінг», «Психологічний супровід учнів 1 класу», «Профорієнтація».
Робота з батьками проводилася через спільну групу в мережі Viber, Messenger. Були проведенні такі форми роботи:
- Консультації : «Короновірус і психіка дитини», «Як учити з дитиною уроки без стресу та криків»,«Як говорити з дітьми про епідемію», «Психологічні поради батькам, як адаптувати дитину до навчання в умовах карантину», «Як розвивати свою дитину та зробити її щасливою: поради батькам», «Як зробити спілкування з дитиною приємним і для себе, і для дитини».
- Висвітлення профілактичної інформації з тем: адаптації дітей до умов карантину, вплив інформації про короно вірус на психіку дитини, як не піддатися загальній паніці в умовах пандемії.
Робота з дітьми велась через надсилання завдань до спільної групи в мережі Viber, Messenger. Надсилалися мультфільми, фізкультхвилинки, руханки, інтерактивні вправи, цікаве відео з психології.
VI. Аналіз труднощів та ускладнень у роботі.
Нерозуміння батьками учнів проблем та труднощів, бачення в своїй дитині «ідола», безмежна довіра дитині, гіперопіка над дітьми, небажання співпрацювати та дослуховуватись до педагогічних та психологічних порад.
VІI. Перспективи розвитку на 2020 – 2021 рік, основні завдання:
- подальше вивчення правової бази та її застосування при здійсненні соціально-правового патронажу;
- надання соціальної та психологічної допомоги кожному учневі незалежно від його можливостей та здібностей;
- поглиблення діагностичного напрямку роботи;
- впровадження соціально-педагогічної та психологічної просвіти батьків;
- робота над підвищенням психологічної компетентності вчителів;
- формування у підлітків відповідальної поведінки, самоорганізації та самоконтролю;
- сприяння повноцінному особистісному та інтелектуальному розвитку дітей на кожному віковому етапі.
Підготувала
Практичний психолог А.С.Бєлая